2025年3月13日，我院2022級視覺傳達設(shè)計專業(yè)的139名學子們踏著初春的晨露，在張瑞卓、許國超、王琦三位專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，開啟了一場沉浸式的文化尋根之旅。此次將《文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計》的課堂延伸至中國大運河非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館和滄州市博物館的實踐教學，標志著視覺傳達設(shè)計專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上邁出新步伐。

在大運河非遺展示館，師生們沿著"流動的文脈"主題展陳，系統(tǒng)梳理了大運河沿線八省市的非遺圖譜。當滄州武術(shù)的颯爽英姿遇見蘇繡的細膩針腳，當?shù)轮莺谔盏臉阕炯±韺υ挆盍嗄景婺戤嫷慕k麗色彩，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美的碰撞激發(fā)出陣陣創(chuàng)作靈感。同學們表示："以前在課堂上學習非遺文化總覺得隔著一層紗，今天親眼見到大運河沿線的眾多非遺展示，更加深刻理解了中國非遺文化的精髓，也為文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)提供了珍貴素材與設(shè)計靈感"

滄州市博物館的豐富陳列成為移動課堂的第二現(xiàn)場。從滄州武術(shù)的習武器具到明清漕運商貿(mào)文書，從鐵獅子的鑄造工藝到吳橋雜技的表演道具，每件展品都轉(zhuǎn)化為鮮活的教學案例。通過實地參觀，發(fā)掘最具滄州符號的文物，用視覺語言解構(gòu)其文化基因，思考如何轉(zhuǎn)化為符合現(xiàn)代生活美學的文創(chuàng)產(chǎn)品。這種"發(fā)現(xiàn)問題-現(xiàn)場研討-即時創(chuàng)作"的教學方式，讓知識獲取從被動接收轉(zhuǎn)向主動建構(gòu)。

此次實踐教學建立了"場館即課堂"的立體化教學模式，將文化認知、實地考察、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)有機串聯(lián)。同時，本次考察成果將轉(zhuǎn)化為滄州大運河主題文創(chuàng)設(shè)計作品，優(yōu)秀作品有望與滄州大運河集團開展合作開發(fā)，構(gòu)建起"專業(yè)實踐對接社會需求、教學成果服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)"的應(yīng)用型人才培養(yǎng)閉環(huán)。