學(xué)管動(dòng)態(tài)專欄：美術(shù)學(xué)院開展2019屆中國(guó)畫專業(yè)“分享我的創(chuàng)作歷程”活動(dòng)

又是一年畢業(yè)季!美術(shù)學(xué)院為解析畢業(yè)生創(chuàng)造利益、構(gòu)思、創(chuàng)作歷程。2023年5月15日于洪昌美術(shù)館舉辦中國(guó)畫專業(yè)畢業(yè)生“分享我的創(chuàng)作歷程”活動(dòng)。活動(dòng)由王通院長(zhǎng)、教師耿蘭蘭、陳興川、劉樹允出席，部分19級(jí)、20級(jí)、21級(jí)中國(guó)畫專業(yè)學(xué)生參加。

王通院長(zhǎng)在活動(dòng)開頭講到全國(guó)高校內(nèi)中國(guó)畫專業(yè)開設(shè)點(diǎn)少。美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫專業(yè)師資水平高，專業(yè)老師都于名校畢業(yè)，師從名家。學(xué)院內(nèi)參加國(guó)家大課題居多、省內(nèi)教育區(qū)多，資源豐富。學(xué)生應(yīng)多激發(fā)個(gè)人悟性與潛力，增強(qiáng)求知欲，與學(xué)院資源相結(jié)合。把握地域條件，利用便利的交通擴(kuò)充知識(shí)層面。

王通院長(zhǎng)講話

陳興川老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生作品及創(chuàng)作歷程給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)子在未來發(fā)展道路繼續(xù)深造。隨后談?wù)摦厴I(yè)作品靈感、創(chuàng)作的來源，以用來提起大三學(xué)生未來創(chuàng)作興趣，激勵(lì)大三學(xué)子勇于嘗試。

教師陳興川講話

劉樹允老師指出畢業(yè)設(shè)計(jì)都是與畢業(yè)論文同時(shí)進(jìn)行，所以抓緊時(shí)間成為了關(guān)鍵的一步。擺正態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)術(shù)問題認(rèn)真面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，主動(dòng)積極創(chuàng)作、學(xué)習(xí)并請(qǐng)教老師。提前構(gòu)思、確定主題也是劉樹允老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分。

教師劉樹允講話

教師耿蘭蘭指導(dǎo)學(xué)生作品

部分優(yōu)秀作品鑒賞

《靈》李亞洲

指導(dǎo)老師：劉樹允

創(chuàng)作歷程：題材為北方公園常見植物棕櫚和棕櫚果子，整體暖色調(diào)，樹干與整體色調(diào)相輔相成，滿足畫面需要，到達(dá)一種飄飄然的狀態(tài)。

《歲稔年豐》魏光祖

指導(dǎo)老師：陳興川

創(chuàng)作歷程：畫面整體為倒三角構(gòu)圖，一些籮筐摞在一起，呈現(xiàn)相互呼應(yīng)的關(guān)系，釘螺紋線條走勢(shì)與山水皴法的點(diǎn)綴使畫面更加突出，更加集中。

《芳華》韓保鑫

指導(dǎo)老師：陳興川

創(chuàng)組歷程：整體取材為校園寫生，以校園內(nèi)的花鳥為題，通過寫意畫法的不斷嘗試，最終達(dá)到滿意畫面。以紀(jì)念校園生活立意，再進(jìn)行加工創(chuàng)作。傳統(tǒng)技法的運(yùn)用，吸收優(yōu)秀畫家繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

師生進(jìn)行討論并發(fā)表感想

百尺竿頭，更進(jìn)一步。希望各位畢業(yè)生勇于擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重?fù)?dān)，充分展現(xiàn)新時(shí)代新青年的優(yōu)秀風(fēng)采，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生！