由于臨近2022級中國畫專業(yè)招生工作，近日特組織老師們召開修訂培養(yǎng)方案的視頻會議。老師們根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標進行課程名稱調(diào)整，以下是美術(shù)系中國畫專業(yè)各教師的會議記錄分享：

中國畫專業(yè)會議記錄

時間：2022.04.12下午3：00-4：00

參加人員：王通、劉樹允、劉國勝、王娜、王用、陳明、耿蘭蘭、成龍、籍敏、陳興川、楊帥、張震、康曉旋

老師們相互討論

會議記錄：

王通副院長：在滄州地區(qū)有著深厚的文化底蘊，且重視傳統(tǒng)中國畫的傳承，被譽為“中國工筆畫之城”。中國畫專業(yè)也是定位立足滄州、面向河北，培養(yǎng)具備中國畫創(chuàng)作專業(yè)知識和技能，服務(wù)于本區(qū)域文化藝術(shù)研究、創(chuàng)作與傳播的創(chuàng)新型人才。

中國畫專業(yè)根據(jù)當前中國畫發(fā)展趨勢、地域特色和學校“地方性、應用型”的辦學理念，注重傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導和發(fā)展學生在中國畫創(chuàng)作方面的潛能，使之具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和從事本專業(yè)創(chuàng)作和研究工作的能力。關(guān)于2022年培養(yǎng)方案的修訂，還是期望老師們?nèi)翰呷毫Γ眉w的智慧辦好中國畫專業(yè)。

耿蘭蘭：在教育領(lǐng)域，人才培養(yǎng)方案是學校落實黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學活動、安排教學任務(wù)的規(guī)范性文件，是實施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。中國畫專業(yè)已成立四年，課程設(shè)置也經(jīng)過了兩次整體的調(diào)整，為進一步完善2022級培養(yǎng)方案，開展研討活動，老師們針對21級培養(yǎng)方案提出修整的意見有：在二年級分工筆和寫意專業(yè)后，建議工筆班的《工筆花鳥造型提煉》、《花鳥寫生》、《工筆花鳥構(gòu)圖訓練》、《工筆花鳥小品創(chuàng)作》四門課程合并成三門，增加宋元明花鳥臨摹課程，各位老師都相繼提出意見。

陳興川：我先發(fā)表我的看法，我同意，建議去掉《工筆花鳥構(gòu)圖訓練》，在其他課程中構(gòu)圖都會有涉及。

籍敏：同意去掉一科，建議增加宋元明大幅花鳥臨摹，學生只在大一有一段臨摹課還是有些少，剛熟悉了材料，基礎(chǔ)還不太扎實。最早在美術(shù)學專業(yè)的國畫班里開設(shè)的《宋元明經(jīng)典花鳥臨摹》課程很好，學生們可以臨摹大幅作品，為創(chuàng)作做準備，預修的臨摹課可以定為小幅的宋元小品臨摹課。

劉國勝：同意去掉一門，構(gòu)圖課作業(yè)是直接創(chuàng)作的草圖還是什么？構(gòu)圖和造型主要是在課程中如何設(shè)置的問題，都是為創(chuàng)作客服務(wù)的。在創(chuàng)作課中也會涉及構(gòu)圖的講解，造型提煉課程也必會結(jié)合構(gòu)圖融入到畫面里，單獨的造型提煉兩周時間就已經(jīng)可以了。

劉樹允：寫生稿、構(gòu)圖稿都可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作稿，創(chuàng)作課程又是對寫生稿的意象化，是對物象的美化的加工處理；造型提煉課程亦是對真實的型進行加工處理，在創(chuàng)作中這三者都是相輔相成不可分割的。但若對于基礎(chǔ)課程設(shè)置來講，若重視傳統(tǒng)就加強臨摹，重視創(chuàng)作就加強造型。建議把《工筆花鳥造型提煉》和《工筆花鳥構(gòu)圖訓練》合并成一門叫《工筆花鳥構(gòu)圖與造型訓練》，注意課程設(shè)置之間的連續(xù)性。

康曉璇：這些課程還好，現(xiàn)在剛給20級的同學上完構(gòu)圖課程，效果還不錯，作業(yè)尺幅可能有些小了，在上課前還是應該整體地跟整學期四段課的老師有個總體設(shè)計規(guī)劃，好明確教學目標。

陳明：重點是要把課程內(nèi)容夯實住，造型、構(gòu)圖、寫生等課程成到底解決什么問題？構(gòu)圖訓練主要針對的是大幅創(chuàng)作，建議增加大幅花鳥臨摹。

王用：設(shè)置課程要有科學依據(jù)，要考慮學生具體培養(yǎng)方案的需求。

王通：老師們還是要考慮整體的教學目標，中國畫是更多注重應用型人才的培養(yǎng)。但前期基礎(chǔ)訓練課程必須要學習充分。

耿蘭蘭：這樣的研討會很重要。讓我們整個中國畫專業(yè)的老師們在培養(yǎng)目標上都有一個明確的認識。也讓任課老師明確課程所要達到的目的。感謝老師們齊心協(xié)力把專業(yè)的事當成自家的事。

達成共識：將《工筆花鳥造型提煉》和《工筆花鳥構(gòu)圖訓練》兩課程合并改為：《工筆花鳥構(gòu)圖與造型訓練》，增加《宋元明經(jīng)典花鳥臨摹》，《古代工筆花鳥臨摹》改為《宋元花鳥小品臨摹》。

中國畫專業(yè)的培養(yǎng)目標：秉承“課程承載思政”和“思政寓于課堂”的理念，培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，有較高文化審美素養(yǎng)和中國畫技能，能夠在報刊、畫院、出版部門、企事業(yè)單位及文化館從事普及宣傳、藝術(shù)創(chuàng)作、美編及群眾美術(shù)工作的應用型專門人才。

疫情雖然阻隔了我們面對面交流，卻無法阻斷我們求知學習的精神。老師們及時有效地互動交流。在特殊的疫情時期，線上教研發(fā)揮了獨特作用。時光清淺，歲月無言。教研芳華，沉香流年。

撰稿：鄭雨晴張培垚

審稿：王通程婧