賈雨暄，25級美術(shù)學(xué)五班，畫展服務(wù)中心成員

作為美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這個寒假，我選擇去當(dāng)一名兒童美術(shù)教師，本以為是一場“教與學(xué)”的單向輸出，沒想到一群三四歲的孩子用稚嫩的筆觸，為我上了一堂關(guān)于教育本質(zhì)的課。

初入畫室那天，陽光穿過落地窗，在鋪著畫紙的木桌上投下細(xì)碎的光斑。我想教孩子們用三原色畫出自己喜歡的東西。當(dāng)我在黑板上示范時，臺下響起了幾聲低語：扎羊角辮的朵朵舉著紫色蠟筆說，她的花是“會眨眼的星星花”；穿條紋毛衣的浩浩則把綠色涂滿整個畫紙。我剛想開口糾正，卻在他們亮晶晶的眼睛里頓住了——那些歪歪扭扭的線條里，藏著我早已遺失的浪漫。

    于是我收起預(yù)設(shè)的教案，蹲下身成為他們的“同謀”。我不再要求“正確的配色”，而是和浩浩一起用草綠與鵝黃畫出“會跳舞的小草”；我不再強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)的造型”，而是陪著朵朵用紫色圈圈暈染出“會發(fā)光的星星花”。當(dāng)那個起初害羞的小男孩舉著畫滿綠色云朵的作品跑過來時，我笑著告訴他：“這是我見過最特別的畫”他的眼睛瞬間彎成月牙，把畫紙緊緊抱在懷里，仿佛那是全世界最珍貴的寶藏。

?     這樣的瞬間在畫室里時常發(fā)生。有孩子把太陽畫成藍(lán)色，說“夏天的太陽會變涼”；有孩子把兔子畫成六條腿，說“這樣它就能跑得更快去見胡蘿卜”。我漸漸明白，兒童美術(shù)從不是技法的復(fù)刻，而是讓想象落地的游戲。

這段教學(xué)經(jīng)歷，讓我對“美術(shù)教育”有了全新的認(rèn)知。過去我總認(rèn)為，好的課堂是讓孩子畫出“標(biāo)準(zhǔn)的作品”，如今才懂得，真正的教育是讓孩子在畫紙上看見“自己的世界”。孩子們用畫筆告訴我，藝術(shù)的本質(zhì)不是追求完美，而是表達(dá)真誠。作為未來的教育者，我的專業(yè)能力不僅體現(xiàn)在技法的嫻熟，更在于用溫柔的目光解讀每一筆涂鴉背后的想象。往后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重培養(yǎng)這種共情與引導(dǎo)的能力，讓每一堂美術(shù)課都成為孩子們釋放天性的樂園，讓每一支畫筆都能在指尖綻放出獨屬于童年的星光。